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Une analyse de la pédagogie à l'époque contemporaine, que l'auteur juge inadaptée à l'être humain. Il souligne notamment le décalage entre certains emplois alarmants des nouvelles technologies et la pauvreté des recherches scientifiques fiables à ce sujet. Il prône la réintroduction du paramètre anthropologique comme élément fondamental au sein de l'éducation, pour l'avenir de l'humanité. |
| | | | This volume
contains both the papers presented by the participants in the Xth
Glion Colloquium as well as summaries of their discussions. It provides a fascinating
perspective of the strategic planning of leading universities from around
the world. |
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Dans cet ouvrage bienvenu, Luc Weber s'appuie
sur sa très longue et profonde expérience internationale pour analyser la crise
que les universités traversent actuellement. Cette lecture est essentielle pour
tous les responsables universitaires et de la politique de l'enseignement
supérieur et de la recherche et pour tous ceux qui sont passionnés par l'avenir
des universités.
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| | | Description et
analyse de l'expérimentation mise en place par le lycée Galilée à Gennevilliers
pour lutter contre l'échec et l'abandon scolaires. Cet ouvrage présente les
conséquences, le rôle qu'ont joué les enseignants et les proviseurs, ainsi que
les leçons que l'on peut en tirer. |
| | | | | Over
the past decade, the Glion Colloquium has established itself as an influential
resource in addressing the challenges, roles and responsibilities of the
world's research universities. |
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| | | | L'adulte des sociétés contemporaines est, à son corps défendant, devenu un «expert» des transitions de vie. À l'occasion de ses multiples crises, reconversions, ...
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| | | | Selon la Communauté européenne, l'éducation tout au long de la vie recouvre « les activités d'apprentissage, entreprises à tout moment de la vie, dans ...
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| | | La relation pédagogique recouvre l'ensemble des phénomènes d'échange, d'influence réciproque, d'actions et de relations entre enseignants et enseignés. Cet ouvrage, qui veut rendre compte de la complexité de cette relation, retrace les grands moments de son histoire, puis entre dans le débat sur la réalité actuelle.
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| | | | Itinéraire pédagogique de l'Allemande Gabriele Weigand, son expérience en lycée, à l'université, dans les classes franco-allemandes, aux Etats-Unis, en recherche sur la Ganztagschule, la conception du master européen... Récit qui devient l'occasion de réfléchir sur le métier d'enseignant, en Allemagne comme en France. |
| | | | Le métier d'enseignant suppose une compétence disciplinaire, mais surtout une bonne connaissance des phénomènes relationnels : comment fonctionne la dynamique maître-élève ? L'ouvrage aborde toutes les dimensions de la relation pédagogique, nécessaires à une bonne socialité scolaire : la pédagogie schizoïde, les stratégies éducatives, d'apprentissage, d'enseignement...
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| | | J. F. Herbart (1776-1841) est le premier théoricien allemand de la pédagogie. La pratique pédagogique est, pour lui, inscrite dans l'horizon d'une théorie générale de la formation de l'homme. Recueil des textes d'Herbart où il s'attache à définir ce que l'on peut appeler une bienveillance de l'adulte vis-à-vis de l'enfant, manière de le soutenir dans son engagement dans l'apprentissage. |
| | | | Pour
M.-A. Jullien (1775-1848), l'éducation n'est pas seulement
l'apprentissage de la vie, elle doit être continuée jusqu'aux dernières
limites de l'existence. La pratique d'un journal permet notamment une
réflexivité sur les processus d'apprentissage qui peuvent ainsi être
capitalisés. Maine de Biran, F. Amiel, se sont inscrits dans la
filiation de ce livre et de sa méthode. |
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| | | Fait
le point sur les violences exercées en milieu scolaire. L'auteur
dénonce l'absence de réponses françaises à long terme et donne des
pistes pour lutter contre ce problème.
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| | | | L'auteure définit le cadre d'une
discipline nouvelle en sciences de l'éducation : la recherche
biographique. A travers l'exploration des formes et des significations
biographiques dans la constitution des figures individuelles, elle
analyse l'expérience biographique en tant que structure d'apprentissage,
reprenant certains auteurs, d'Heidegger à C.-L. Strauss. |
| | | | Cet
ouvrage, réalisé à partir de témoignages d'instituteurs, montre que la
relation d'apprentissage met en jeu non seulement des processus
cognitifs intellectuels, mais aussi et surtout des processus émotionnels
et affectifs qui ne sont pas pris en compte actuellement dans la
formation des enseignants.
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| | | Cet ouvrage pédagogique destiné
aux enseignants en sciences s'appuie sur une recherche auprès d'élèves
de tous niveaux. Il vise à concilier l'expérimentation scientifique
quotidienne vécue par les élèves et les savoirs scientifiques dispensés
par les professeurs, dans l'optique d'une adéquation avec les
préconisations du mouvement de rénovation scientifique. |
| | | | Les jeunes des cités font peur. Ne
sont-ils que des êtres aux comportements violents et incohérents, dont
le citoyen doit se méfier ? Après plus de sept ans passés dans les cités
de la Seine-Saint-Denis, l'auteur revient avec un constat différent de
l'image de violence gratuite : les jeunes des cités suivent des règles
conformes à leur propre justice. |
| | | | Fondé
sur une trentaine de témoignages de personnes issues de catégories
socio-professionnelles différentes, ce livre évoque les conditions de
préparation à la retraite. Il donne de nombreux conseils pour bâtir un
projet, entrer dans une approche dynamique, rebondir vers des horizons
nouveaux. |
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| | | Examine les rapports entre le
phénomène biographique et le système éducatif en analysant le
biographique à la fois comme une catégorie de l'expérience et également
une instance auto-socialisatrice qui permet à l'individu d'intégrer, de
structurer, d'interpréter les situations et les événements de son vécu. |
| | | | Etudie l'arrivée des aides
éducateurs dans trois collèges de Seine-Saint-Denis. Reprend un rapport
interdit de diffusion jusqu'à présent. Pourquoi ? Parce qu'il montre que
l'école républicaine recrute parfois au faciès et que les collèges de
banlieue sont gagnés par une ethnicisation des rapports scolaires. |
| | | | Panorama de l'histoire de l'éducation et de l'enseignement en France, depuis les origines jusqu'à la période contemporaine. |
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| | | En quoi la notion de rapport au
savoir peut-elle être un instrument de recherche dans diverses aires
culturelles ? Quels objets de recherche permet-elle de construire, sur
quels problèmes produit-elle de l'intelligibilité ? Des chercheurs de
quatre pays ont contribué à cette publication : Brésil, France,
République tchèque, Tunisie. |
| | | | Le caractère exclusivement
idéo-visuel de la lecture et l'unicité de l'acte de lecture indifférent à
la nature des textes et conçue sur le modèle généralisé du décodage
d'information sont deux principes représentant un frein pour
l'apprentissage second, celui qu'exige les textes difficiles, jugés
illisibles. L'ouvrage tente de mettre en place les prérequis de ce
second apprentissage. |
| | | | Pour s'essayer à une définition du
métier d'enseignant, l'auteur le suit dans les étapes de sa stratégie :
définition d'un projet, choix des objectifs, création de méthodes et de
moyens pédagogiques, régulation de l'action par des valeurs de
référence, évaluation en cours de route et à son terme... En fin
d'ouvrage, l'auteur compare ce métier avec d'autres, comme artisan ou
médecin. |
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| | | Partant de 500 bilans de savoir et
de 200 entretiens, l'auteur analyse comment les jeunes de milieu
populaire qui composent la plus grande partie des élèves de lycées
professionnels de banlieue, construisent et organisent leur monde et
analyse leur scolarité comme une histoire singulière. |
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